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2019年08月14日 12:10 同楼网 www.0012.com

  中共十七大报告更进一步,第一次提出“中国特色社会主义理论”概念。1、审美娱乐作用:a.罗马美学家贺拉斯在《诗艺》提出艺术应当“寓教于乐”.b.心理学家马斯洛认为人生的最高境界是一种高峰体验:在这种时刻里,人会感受到强烈的幸福,狂喜,顿悟,完美。。 (3)线条与组合。   这三个阶段表现为连续的和不可分割的整体。   双方约定,一旦法国受到德国或德国支持的意大利的进攻,或者俄国受到德国或德国支持的奥匈的进攻,缔约国将互相以全部兵力援助。   我已经进入生命的秋天,希望在离开这个世界的时候,我看到生命的路上不是一座座烂尾楼。   (二)心理咨询的特点:主要有帮助来访者做出自己的选择、获得学习能力提升以及人格的健康发展。   (《寡人之於国也》)表示原因原因是导致某种结果的逻辑根据,因此此种用法可视为表示凭借用法向更为抽象的事理逻辑方面的延伸和发展,可译为“因”、“因为”、“由于”等,有时也可直接翻译为“凭着”、“凭借”。 上一篇:下一篇:  难点2:充要条件的判定充分条件、必要条件和充要条件是重要的数学概念,主要用来区分命题的条件p和结论q之间的关系.本节主要是通过不同的知识点来剖析充分必要条件的意义,让考生能准确判定给定的两个命题的充要关系.●难点磁场(★★★★★)已知关于x的实系数二次方程x2+ax+b=0有两个实数根α、β,证明:|α|2且|β|2是2|a|4+b且|b|4的充要条件.●案例探究[例1]已知p:|1-|≤2,q:x2-2x+1-m2≤0(m0),若p是q的必要而不充分条件,求实数m的取值范围.命题意图:本题以含绝对值的不等式及一元二次不等式的解法为考查对象,同时考查了充分必要条件及四种命题中等价命题的应用,强调了知识点的灵活性.知识依托:本题解题的闪光点是利用等价命题对题目的文字表述方式进行转化,使考生对充要条件的难理解变得简单明了.错解分析:对四种命题以及充要条件的定义实质理解不清晰是解此题的难点,对否命题,学生本身存在着语言理解上的困难.技巧与方法:利用等价命题先进行命题的等价转化,搞清晰命题中条件与结论的关系,再去解不等式,找解集间的包含关系,进而使问题解决.解:由题意知:命题:若p是q的必要而不充分条件的等价命题即逆否命题为:p是q的充分不必要条件.p:|1-|≤2-2≤-1≤2-1≤≤3-2≤x≤10q:x2-2x+1-m2≤0[x-(1-m)][x-(1+m)]≤0*∵p是q的充分不必要条件,∴不等式|1-|≤2的解集是x2-2x+1-m2≤0(m0)解集的子集.又∵m0∴不等式*的解集为1-m≤x≤1+m∴,∴m≥9,∴实数m的取值范围是[9,+∞.[例2]已知数列{an}的前n项Sn=pn+q(p≠0,p≠1),求数列{an}是等比数列的充要条件.命题意图:本题重点考查充要条件的概念及考生解答充要条件命题时的思维的严谨性.知识依托:以等比数列的判定为主线,使本题的闪光点在于抓住数列前n项和与通项之间的递推关系,严格利用定义去判定.错解分析:因为题目是求的充要条件,即有充分性和必要性两层含义,考生很容易忽视充分性的证明.技巧与方法:由an=关系式去寻找an与an+1的比值,但同时要注意充分性的证明.解:a1=S1=p+q.当n≥2时,an=Sn-Sn-1=pn-1(p-1)∵p≠0,p≠1,∴=p若{an}为等比数列,则=p∴=p,∵p≠0,∴p-1=p+q,∴q=-1这是{an}为等比数列的必要条件.下面证明q=-1是{an}为等比数列的充分条件.当q=-1时,∴Sn=pn-1(p≠0,p≠1),a1=S1=p-1当n≥2时,an=Sn-Sn-1=pn-pn-1=pn-1(p-1)∴an=(p-1)pn-1(p≠0,p≠1)=p为常数∴q=-1时,数列{an}为等比数列.即数列{an}是等比数列的充要条件为q=-1.●锦囊妙计本难点所涉及的问题及解决方法主要有:(1)要理解“充分条件”“必要条件”的概念:当“若p则q”形式的命题为真时,就记作pq,称p是q的充分条件,同时称q是p的必要条件,因此判断充分条件或必要条件就归结为判断命题的真假.(2)要理解“充要条件”的概念,对于符号“”要熟悉它的各种同义词语:“等价于”,“当且仅当”,“必须并且只需”,“……,反之也真”等.(3)数学概念的定义具有相称性,即数学概念的定义都可以看成是充要条件,既是概念的判断依据,又是概念所具有的性质.(4)从集合观点看,若AB,则A是B的充分条件,B是A的必要条件;若A=B,则A、B互为充要条件.(5)证明命题条件的充要性时,既要证明原命题成立(即条件的充分性),又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性).上一篇:下一篇:   上界是会厌上缘,下界达环状软骨下缘,即位于喉咽部的前方,相当于第3~6颈椎高度。 各项目负责人听取、记录专家组意见和建议,并对任务书调整内容进行修改和完善。 www.04xed.com   有许多人在一碰触到伤痕时,就立刻又沉浸到了当时的那种气氛中去,这样对于正确处理伤痕也是很不利的。   学生的柜面业务服务能力和动手操作技能水平完全能在毕业时顺利走上中小企业金融相关的工作岗位。   (基础、可能;社会条件;教育与生产劳动相结合)3.教育目的的社会本位论认为,教育目的应根据社会要求来确定,教育目的除社会需要以外无其它目的,其代表人物有______和__。 www.2968.comwww.bai4499.comwww.98698d.com计算综合题也突出了考查对基础知识的理解和应用。例如:  (1)坐,且将戮。

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